内蒙古宁城县：深挖红色党史资源，筑牢爱国精神根基

中新网赤峰6月30日电 题(tí)：一位北京(běijīng)校长对内蒙古县城职业中学的3年改造 正值(zhèngzhí)毕业季，对赤峰市华夏职业学校而言，又是满满收获季。这一(zhèyī)学年，学生技能大赛获奖近百人(jìnbǎirén)次，其中，获国家级奖项共4人，参与国际赛事实现零的突破；高考升学率提升至99.4%。 学校坐落于国家乡村振兴重点(zhòngdiǎn)帮扶县内蒙古自治区巴林左旗，是一所中职院校。回顾这3年发生的变化，正如白居易《种桃歌(zhǒngtáogē)》描述的那样。“一年核生芽，二年长枝叶(zhīyè)，三年桃有花。” “种桃人”是黎军，一位(yīwèi)从北京来的校长。 图为黎军(líjūn)。崔博群 摄 2022年，中组部启动教育人才“组团式”帮扶工作，作为(zuòwéi)首批(shǒupī)向内蒙古派驻的校长之一，北京市(běijīngshì)劲松职业高中校区主管黎军任赤峰市华夏职业学校校长。 赤峰市华夏职业学校(xuéxiào)每年接收约千名学生(xuéshēng)，大多(dàduō)来自周边村镇。作为当地重要的职业教育基础培训和实用型技能人才培养基地，学校的发展(fāzhǎn)却面临瓶颈：学生迷茫不自信，老师也难在工作中获得职业自豪感。 那个暑假，黎军花了两个月调研(diàoyán)，查摆问题，分析解决方法。 “这里有(yǒu)不少‘三困学生’：学习困难，思想困惑，心理困苦。”黎军分析说，孩子应试教育成绩不好，普通高中(pǔtōnggāozhōng)的教育方式肯定不行。“我要帮助学校发现孩子的优势(yōushì)和技能，找到(zhǎodào)适合他们的教育方式。最基本的是不能耽误也不能放弃孩子。” 2023年，黎军牵头重新(chóngxīn)修订了20年都没有变化的专业(zhuānyè)人培方案：调整“3+2”中高职贯通(guàntōng)培养招生计划，开足、开齐历史等基础课程；推动职业教育发展(fāzhǎn)，开设特色烹饪、直播电商、无人机等对当地经济发展有帮助的专业，增设专业核心课程25门。 “社会关注什么，家长关心(guānxīn)什么，企业需要什么，学生想学什么？我们以此优化专业设置，更新(gēngxīn)专业课程内容(nèiróng)。”谈及修订思路，黎军解释说。 相比普通高中，职业学校在人才培养方案和课程体系设置上有更多自主性。因此，考评标准也发生变化(fāshēngbiànhuà)，以期末考试为主的评价体系变成如今的全学期综合素质评价。学校还给学生们设置了“五个一”考核指标：在校(zàixiào)期间发展一项兴趣爱好，加入一个学生社团(shètuán)，参加一次竞赛竞技(jìngjì)，参与一项志愿服务(fúwù)，展示一项个人特长。 以往，各科的期末考试大都以小论文或(huò)考试形式开展(kāizhǎn)。而如今，烹饪课的期末考试是(shì)做一盘菜，语文课的期末考试是上台做一个小演讲，英语课则是让学生们共同完成一场小演出…… “目的就是(jiùshì)让孩子参与到学习中，培养(péiyǎng)德育(déyù)和行为习惯，同时保证学校良性循环。”黎军解释说，这样的评价体系可以(kěyǐ)挖掘学生的潜力。“学习不好的，可能动手能力很强；性格内向的，可能在技能比赛中成绩很亮眼。” 剪纸、书法(shūfǎ)、版画、笤帚苗扎绑技艺等57门社团课，是学校每日下午为孩子们量身打造的“兴趣发现之旅”。记者在采访过程中碰到雕刻社团课，学生(xuéshēng)正在老师的指导(zhǐdǎo)下认真打磨玉器。记者随机采访时，他们(tāmen)笑容灿烂，落落大方。 图为正在社团课上认真实践的师生。崔博群 摄(shè) 为提升(tíshēng)学生对未来的信心，黎军还多次组织“走出去”，带领不同专业(zhuānyè)的孩子分赴北京、深圳、沈阳等地学习和实习，感受就业环境，找寻未来目标。为提升学生技能水平，学校(xuéxiào)还与(yǔ)多地企业建立“到岗实习”“企业定制班”等机制。 这3年，通过帮扶教师(jiàoshī)传帮带、组织讲座和交流、提升竞赛能力等(děng)方式，“一支带不走的师资队伍”已逐渐形成。据统计，教师的获奖每年达到90人次以上(yǐshàng)。 2023年(nián)，黎军被评选为赤峰市优秀校长。 “这3年，我把自己(zìjǐ)之前积累的、做得比较成功的工作，在这里复制和推广。”今年7月，黎军(líjūn)将结束在巴林左旗的校长时光，重回北京(běijīng)的工作岗位。“这也是我人生中的一次洗礼。” “这是一项长期、艰巨的工作(gōngzuò)。”离别在即，黎军将3年陆续梳理出的经验与心得整理成册，共20余万字。“教育改革不可能一蹴而就，需要(xūyào)至少十年、几代校长一以贯之(yīyǐguànzhī)的努力和坚持。教育帮扶工作一定要顶层(dǐngcéng)设计，当两地从上到下形成共识，效果会更好。”(完)